参知政事,令出必随
1 k2 N* ?' H1 q/ k6 _( N* T' g# v. w$ c
——浅谈公文写作高处着眼的方法 . u2 y( C) ?! R5 _9 h
5 B; B2 T* S Z6 s房立洲
0 _0 t5 x# m5 v0 W! q+ Y, X/ m! q: H- A+ X' J
# f8 _5 J3 p* q2 ?# l, ~% i
- F5 t n7 B6 w( X古今中外经典名作的产生,都离不开作家对相关生活的感受和体验。离开了“生活的真实”,“艺术的真实”就无从谈起。屈原有了和楚怀王的矛盾与亡国的忧患,就有了《离骚》;杜甫有了安史之乱中的痛苦流离,就有了《北征》、“三吏三别”;施耐庵深入崇山峻岭攀树观虎多日,就有了“武松打虎”的精彩篇章;曹雪芹有了大家族的破败之痛,就有了《红楼梦》;鲁迅请人讲“押牌宝”、“推牌九”,就有了小说《阿Q正传》中关于赌博的行话;柳青写作《创业史》,为了塑造泼妇形象,故意找骂;契诃夫为了塑造好胖子的形象,就用心与各种胖子交朋友。上述事例形象地说明,“脚踩泥土身接地气,感受时代触摸生活”,这是任何一名作家写出力作的不二法门。 / X# o6 L9 |1 q. x4 s
! w; A7 u& |( m$ V" x对一名公务写作者来说,“躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋”、“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,是写不出上乘之作的。公务写作者应像作家创作那样投入到自己火热的工作中去,在公务知识的海洋中遨游。较之作家写作,文秘人员在公务写作中反映的“生活”相对单一。文秘人员每天“眼睛一睁,忙到熄灯”,文务、事务、会务、服务等,归根结底,都是“政务”。秘书人员不仅是单位各种政务的亲历者、知情者,更是参与者、推动者。要不断拓宽视野,接触更为广泛的政务,上到国家,下到基层,“家事,国事,天下事,事事关心”,写作时就不会愁“米”下锅,立意时自然会高屋建瓴,妙笔生花。
% g+ X* Q. C9 b( }6 ]$ b5 p4 b
7 b& l+ u" G: y8 V* O9 K8 \6 d; W: C要使公文的立意有高度,要求作者的站位要高,眼界要广,气魄要大。所谓“站位要高”,就是要习惯于站在领导的位置看问题;所谓“眼界要广”,就是在思考问题时要尽可能“跳出小圈子,放眼大世界”,善于把上下、内外、左右、主次、表里、远近等多种因素结合起来;所谓“气魄要大”,就是不拘牵,不局促,不窄小,“道人所未道,发人所未发”,最终达到“上通云气,下接地气;内怀真气,外露生气”的境界。
( H7 Q* c/ d# \' m' z. J- J
* I( [* |0 F. |1 N$ t1 p0 z6 T
“上通云气”。就是紧跟上级党委政府的指挥棒,做到“声气相通,心神相应”,思想上和行动上同频共振,保持高度一致。这点要在文章中有突出的体现。大致说来,有“六要”:要和国家的大政方针和总体形势结合起来;要和上级部门的指示精神结合起来;要和主要领导的决策部署结合起来,要和社会发展的滚滚洪流结合起来,要和当前行业发展的主要趋势结合起来,要和本部门的重点工作和特色创新结合起来。
0 }* u. P$ g. x, z0 Q/ q) `0 x, `' m" l$ \% G& q
“下接地气”。就是要联系实际,对接基层。立意再高,也不能成为失去根底的空中楼阁。思想再有高度,也要能见到来自基层、出自一线的“实货”、“鲜货”,同时也必须是经精心提炼和高度总结过的精华,正所谓“立片言以居要,乃一篇之警策”。如《八个“向下”:让杭州××更亲民》用了“八个下”全面反映了服务基层的举措,即:一、眼睛下看。二、支点下设。三、身子下蹲。四、服务下送。五、触角下延。六、资金下拨。七、权力下放。八、评价下沉。
/ ]. Y M7 R! S: Z0 { U
. ]* K% G/ V9 f' P
“内怀真气”。要见到“两个真”:一是对上情和下情有“真知”,所引述的观点,所陈述的事实与客观实际高度符合,不过分拔高,也不隔靴搔痒;二是概括和总结要见“真功”,寥寥数语,即能“豪华落尽见真淳”,使文章的立意顿时有脱胎换骨之变,上去一个层次。 2 T _* y# F& c2 }; H. J
4 z% N$ D. F2 q3 T2 m$ v“外露生气”。就是对上级的指示要求有自己独到的理解和概括,引述不落俗套,不生搬硬套,展示出执行单位鲜明的个性;对实际情况的梳理和总结准确而深刻,语言具有较强的视觉冲击力,并与上级指示实现有机结合,展现出非比寻常的语言创造力。
- c1 \) K4 P- x3 W7 F- R. m7 P
8 a% ?$ m( G$ L, D" C$ n$ F5 g立意的“高”,要求有基础,也要有技巧,而根本上取决于作者思想认识的高度、知识水平的高度和写作能力的高度。
4 z5 ~0 ?8 R6 K, o& ?3 i' O3 l
# g7 |. K$ H1 D2 d一、自高。所谓“自高”,就是写作材料本身就因事情重大、影响广泛、意义深远而具有较大的高度,是没吃“生长素”的与生俱来的“高”。例如:
: W; e+ \% O8 d# v+ Y" E$ `
4 X+ i+ V) O4 X. z/ {【例1】领导干部要做践行“三严三实”的模范 4 d" Q9 ?3 {+ r5 D. |6 Q
! u6 n5 o) m% m' y: I" h* ^——××市“三严三实”专题党课提纲 4 t2 w' t2 m; S2 s! q, r
4 U0 }& L }& p; A$ l+ a* S同志们: ' J' I% Y8 x8 ~4 c
1 b. j0 y8 U' V/ D
党的十八大以来,习近平总书记多次强调,党员干部特别是各级领导干部要严以修身、严以用权、严以律己,谋事要实、创业要实、做人要实。为深入推进全面从严治党,中央决定2015年在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育。根据××党委的统一部署……的方式正式启动专题教育。
" S( u0 b/ c$ b( N$ K
! N6 I9 z, M% G7 x; W9 e下面,我就此谈些体会和意见。
- B' e8 M$ C! ^ k# x* n
) M E7 y3 S6 @5 j# f1 H& o+ T一、充分认识开展“三严三实”专题教育的重大意义 ( z% R% H& Y& _% C& r" a( m
% |& ~4 _- V* ~(一)要充分认识“三严三实”教育是党的群众路线教育实践活动的深化。 b: c5 B# X2 W$ _
+ ] b r# V1 ^0 v) A6 o
(二)要充分认识“三严三实”的丰富内涵。 2 B* D F7 G$ p* m
) m% z3 ]2 s! `; c(三)要充分认识“三严三实”与党的思想政治建设和作风建设的理论实践一脉相承,是党的建设理论的丰富和发展。
$ [! y. M5 v/ A& b- ]0 F
* P. w! F! _3 g1 b% h二、时刻警醒“不严不实”的现实表现和危害 / {9 c# F) h( I# ?* \* k
& S A% d0 J, \3 s) p& d
修身不严的问题。
/ S; C3 y/ C3 R( v7 e' e
8 i* x$ u/ c# B+ u4 y用权不严的问题。
+ o- t) b R% P; C1 U* d P
! \7 ^4 E4 |0 d% S+ q' T+ U) X律己不严的问题。
+ x1 t K+ o, t( M# h* Y% a; X: C% E7 w A; Q) O- B' V
谋事不实的问题。 - [' `( d: J: ` S) D F2 p
3 p+ [. ?. e* _( \创业不实的问题。 _+ }; z2 W" h+ P) N4 d6 q
" T3 y, K% E' C: |+ S做人不实的问题。 ; T; p( I' Y9 \: l8 G4 b ^6 y
& W" ^% B: I. T5 G" |; y三、领导干部要做践行“三严三实”的模范 5 d K4 A/ S' {0 a
6 o0 ?/ S- X. S4 x+ S$ @
(一)做到政治坚强,恪守政治规矩。 H; |# x5 C8 ?: A* s3 C* P6 r
6 b5 c3 V4 u5 U, q! q
1、要坚定理想信念。
8 |( w# w, M$ c# `' S
: z9 L8 Y: A8 b5 P4 m2、要严守政治纪律和政治规矩。
% _, ^ r& _: P* w* q
# Y6 r, y1 e8 `$ F% r/ [3、要做秉公用权的“铁面人”。 ( X: Z) a; g: @
% f, z6 G' T; }, U3 z9 Q
(二)强化责任意识,做到敢于担当。
5 M6 o: z7 u# |* z' J6 Y# w9 Y; g c, v7 z$ S+ m, @; D* I- ^
1、要强化历史担当。
5 N' S/ v3 y- N( e
+ A% A- p3 k2 j$ Q2、要有战略眼光和战略定力。 9 T, @) i: l0 j2 \! R
. n+ b$ p" ^. d9 p2 X
3、要不折不扣狠抓落实。 ! ^8 b0 f7 n- @2 k; c' t' D: ~
; ?2 l# R" K- Y( V(三)严守从政底线,始终做人干净。 $ x- v, ]3 Y" O' Q
' |9 d4 \* A2 z5 c+ G1、要修好为官品德。
3 G% ?+ W+ N, M$ b @
, e) r- V6 F6 u/ j9 s2、要争做四强干部。 ( D$ j, F6 Z1 o+ z% b
5 q$ Z8 N* J; I3 Z
3、要守住清廉底线。 * `2 g3 ]( w x! M
( G+ ~7 @+ ^/ M) i: }; B; d) }! }四、深入推进“三严三实”专题教育
! l- Y, C3 N+ g1 g( c' l: ~: o& ^5 u, a; d$ f
(一)要在强化思想教育上下功夫。 " V6 ~% z' l6 R5 G7 s6 x
8 Q! ~! ]' `, o+ n& h, O# U
(二)要在把握主题要求上下功夫。
8 B9 P( N& _4 X# \. F
; \2 {) j! n. _0 j(三)要在抓好推进落实上下功夫。 # Z; e: G) [( Z) n! H, ]5 g9 X
0 y" }2 Q8 C6 Z+ Z0 F
二是借高。所谓“借高”,就是本身没有增高的空间,而是借梯子上楼,借用上级部门的地位和权威来给自己“撑台面耀门庭”、“发号令出重拳”。例如: 4 _3 T \# v9 T) J Q
+ O: f/ O4 {# ]3 S
【例2】走科学管理××之路努力实现城市上水平百姓得实惠
5 s) ~' f n9 _# J& S. @
7 m- r/ c2 B0 i4 ~! }4 k——在××系统××年度会议上的工作报告(节选) 0 f) P# z- {4 t" E$ L, ~
% m* L6 o2 }. f: Y2 H) B一、总结成绩 & T7 L( h2 X" C/ u7 ]) y
! `; O A0 p1 v3 Y) T8 U' m- {, F
××年是不平凡的一年。我们在……下,在……共同努力下,紧紧围绕××总目标,认真落实市××党代会精神……去年×月×日,市委××书记在专题调研××工作讲话中用六个“最”,对××年××工作给予了充分肯定:一是目标最明确……二是领导最有力……三是行动最迅速……四是配合最默契……五是保障最到位……六是成效最显著…… ( R D, a) e8 H# w; e4 N; p
3 P1 ]5 ^5 v ?& {$ }" W例2中,“借用”市委××书记的“六个最”,一下子提高了成绩的含金量,不自夸而夸赞的十分有力,气势很足。 * J/ p6 n- D; t2 b) O' H/ I
1 L" ]* s& @$ ?% A9 L* I三是推高。所谓“推高”,就是一开始并不具备明显的高度,而是在一层一层地加染之后不断“增高”,终至高点。例如: ! U6 a2 k: _' t. q1 d! l5 K
# m0 n- o! v! D+ D: J
【例3】结对延伸文明 爱心托起未来
/ Q- s0 J' R2 `. j
8 c5 W0 @& H B. S——市××中心结对助学侧记 k# L6 ?; X( ]9 A" N1 g% `" L/ U
0 [" X, d K/ s8 Z, o7 o: c
|